מעגל עליה לירושלים

מטרה

---

• החניכים יבינו את חשיבות העיר ירושלים

יעדים

---

• החניכים יכירו את ההיסטוריה של ירושלים ממלחמת העצמאות ועד מלחמת ששת הימים
• החניכים יכירו בחשיבות העיר לכמה דתות בעולם
• החניכים יבחנו את חשיבות העיר בשבילם ויבינו שלכל אחד ירושלים חשובה מסיבות אחרות

ציוד

---

• תמונה “הצנחנים בוכים בכותל”
• פתק של כל משפט בנספחים

פתיחה | זמן: 5 דקות

---

המדריך מניח באמצע המעגל את תמונת הצנחנים הבוכים בכותל (נספח א’), ושואל את החניכים האם הם מזהים את התמונה? נותנים לצעירים להסתכל ולהגיד עם מישהו מהם יודע איפה צולמה התמונה ומתי.
המדריך ממשיך -כמו שאמרתם , התמונה היא “הצנחנים בוכים בכותל” שצולמה בשנת 1967, במלחמת ששת הימים .
בשנת 1967 יצאה ישראל למלחמה נגד הארצות מצרים, ירדן, וסוריה.
המלחמה החלה בבוקר החמישה ביוני והסתיימה בערב העשרה ביוני.

המדריך שואל את החניכים אם הם יודעים איזה שטחים כבשנו במלחמת ששת הימים. לאחר כמה תשובות המדריך מדייק את הפרטים- במהלך המלחמה כבשה ישראל מספר שטחים וביניהם יהודה ושומרון, מזרח ירושלים, הגולן, רצועת עזה וחלקים בחצי-האי סיני.

גוף | זמן: 7 דקות

---

כי המדריך ישאל את החניכים אילו דתות רואות בירושלים עיר מרכזית ואיך כל דת מבטאת את חשיבותה של ירושלים בהווה ובעבר. המדריך יצפה לתשובות לגבי העם היהודי- בית המקדש ומנהג העליה לירושלים בשלושת הרגלים.
לאחר מכן יסביר כי ירושלים נמצאת במרכז של דתות נוספות.
לדוגמא: האסלאם מחשיב את ירושלים לעיר השלישית הכי קדושה אחרי “מכה” ו”מדינה”. בנצרות ירושלים חשובה מכיוון שבה התגלה ישו ושם נקבר.

סיכום | זמן: 5 דקות

---

מניחים על הרצפה את הציטוטים הבאים (נספח ב’) ומבקשם מהם לבחור ציטוט שמבטא בדרך הכי טובה את מה שירושלים בשבילם, יכול להיות דתי, תרבותי, רגשי וכדומה.

נותנים לחניכים שתי דקות להסתובב ולקרוא את הציטוטים.
לאחר מכן עושים סבב ומבקשם מכל חניך להתייחס לציטוט שבחר ולהסביר את הסיבה שבחר דווקא בציטוט הזה. מבקשים מכל חניך לספר מהי ירושלים בשבילו.

לאחר מכן מסכמים כי עבור כל אחד מאתנו ירושלים שונה ומיוחדת , ישנם כאלה שבשבילם ירושלים היא מקום היסטורי וצבאי,  ישנם כאלה בעל ערך רגשי וכדומה.

מקורות והרחבות

---

מצורפים בקובץ המלא

נספחים

---

מצורפים בקובץ המלא